1. Hoe maakt de docent het onderwijs en daarmee de wereld duurzamer?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - GEBOUW EN BEDRIJFSVOERING - Verduurzaamt het aanbod in de kantine of Initieert een groen schoolplein - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit - ANDERS, ...
Marjan is zonder twijfel een van de meest betrokken personen als het gaat om het inzetten voor een duurzamere toekomst. Ondanks dat zij in de eerste plaats onderzoeker is, besteedt zij vrijwel al haar vrije tijd aan het verduurzamen van onze universiteit - bedrijfsvoering, onderzoek en onderwijs. Ze zet zich actief in voor meer en betere klimaateducatie, en voor het uitroepen van de klimaatnoodtoestand), onder andere door haar rol in de ondernemingsraad en haar deelname aan de Special interest group Sustainability van het Teaching and Learning Center (TLC). Daarnaast is ze regelmatig te vinden op evenementen, waar ze flyert en het gesprek aangaat met studenten en collega's. Ze zegt duidelijk dat ze een klimaataktivist is (hier moet je in deze tijden ook lef voor hebben!) en is actief lid van Scientists for Future (S4F) en Scientist Rebellion (SR). As voormalig TLC docent ambassadeur laat ze zien hoe wetenschappelijke kennis en maatschappelijke betrokkenheid hand in hand kunnen gaan. Dat Marjan zoveel energie, tijd en toewijding steekt in het verbeteren van onderwijs en het creëren van impact buiten haar formele functie om, is bijzonder indrukwekkend. Het laat zien hoeveel intrinsieke motivatie en verantwoordelijkheidsgevoel zij heeft voor de toekomst. Haar inzet is een inspirerend voorbeeld van hoe één persoon daadwerkelijk verschil kan maken. Mensen zoals Marjan moeten aangemoedigd worden, want vaak krijgen ze geen lof voor al hun inzet.
2. Hoe betrekt de docent leerlingen en studenten actief bij duurzaam onderwijs?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - GEBOUW EN BEDRIJFSVOERING - Verduurzaamt het aanbod in de kantine of Initieert een groen schoolplein
Vanuit de S4F/SR fractie in de ondernemingsraad werkt Marjan samen met studenten van de Green+ fractie in de Universitaire Studenten Raad om via de Medezeggenschap ambitieuzere klimaat- en duurzaamheidsdoelen te realiseren. Samen benadrukken ze de verantwoordelijkheid én voorbeeldfunctie die de universiteit heeft jegens staf, studenten en maatschappij om een leidende rol te nemen in de transities die nodig zijn voor een rechtvaardige en duurzame wereld. Voorbeelden: Om onze studenten voorbereid te laten zijn op de klimaat- en ecologische crises waar ze in toenemende mate mee te maken gaan krijgen werken ze aan een intiatief voor klimaatonderwijs voor alle studenten. En samen met de studenten van de Vegan Student Association voeren ze campagne voor plantaardige catering op de universiteit.
3. Hoe helpt de docent leerlingen en studenten om zelf duurzame keuzes te maken en actie te ondernemen (handelingsperspectief)?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen
Marjan is microbioloog en het onderwijs waarin ze betrokken is betreft de rol van microorganismen in de grote nutrientencycli op aarde waaronder koolstof (CO2 en methaan) en stikstof (de stikstofcrisis) en de toepassing van microorganismen voor waterzuivering. De link met de SDGs (met name 6: clean water and sanitation, en 13: climate action) wordt daarin gemaakt en studenten leren in actieve werkvorm (Team Based Learning) hoe ze wat ze geleerd hebben over microbiologie zouden kunnen toepassen in waterzuivering en biotechnologie voor een duurzamere wereld. Marjans impact is groter dan op lesniveau. Zij is iemand die voor goed klimaatonderwijs strijd, om alle studenten te bereiken.
4. Hoe inspireert de docent anderen binnen én buiten de school om actief mee te doen aan de verduurzaming van het onderwijs?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken
Zie ook: https://www.ru.nl/medewerkers/nieuws/de-onderwijslust-van-marjan-smeulders
Marjan is op letterlijk elk event dat we op de RU hebben te zien. Voor mij is ze Ms. duurzaamheid. Bijvoorbeeld hier:https://www.voxweb.nl/nieuws/scientist-rebellion-draagt-een-doodskist-over-de-campus-met-daarin-het-koraalrif Ik vindt haar mijn meest inspirerende collega voor hoe je je voor je eigen waarden kan en moet inzetten.
5. Met wie werkt de docent buiten de school samen?
- Goede doelen - Anders, ...
Marjan is erg actief betrokken bij Scientists for Future NL en Scientist Rebellion NL en vertegenwoordigt met een collega de lokale gecombineerde S4F/SR groep in de ondernemingsraad. Landelijk werkt ze samen met activisten van andere klimaatgroepen zoals Fossielvrij en XR.
6. Vertel waarom je deze docent waardeert en hoe deze docent jou inspireert in het verduurzamen van het onderwijs.
Het is eigenlijk hierboven allemaal al gezegd .