1. Hoe maakt de docent het onderwijs en daarmee de wereld duurzamer?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - GEBOUW EN BEDRIJFSVOERING - Verduurzaamt het aanbod in de kantine of Initieert een groen schoolplein - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit.
Nominatie voor een uitzonderlijke docent. Jan-Willem Noom verdient deze nominatie omdat hij werkelijk oog heeft voor zijn studenten. Hij kijkt verder dan cijfers of prestaties; zijn oprechte interesse ligt in de persoonlijke groei van iedere student en in hoe zij hun plek in de wereld kunnen vinden. Vanuit een gegronde en liefdevolle houding begeleidt hij studenten niet alleen in hun opleiding, maar ook in hun ontwikkeling als mens. Zijn passie voor het vergroenen en verbeteren van de wereld verweeft hij op inspirerende wijze in zijn lessen, waardoor onderwijs betekenisvol en actueel wordt. Wat hem bijzonder maakt, is dat hij met studenten praat op gelijkwaardig niveau. Je voelt je door hem echt gehoord en gezien. Toen ik zelf wilde stoppen met de opleiding en er volledig doorheen zat, nam hij de tijd om écht te luisteren. Niet om mij over te halen, maar om mij te begrijpen. Hij gaf ruimte, dacht mee en samen vonden we een oplossing. Daardoor heb ik de opleiding afgemaakt, met hernieuwde motivatie en bewondering. Daarnaast zet hij zich in voor verbinding: met andere scholen, met internationale partners en met oud-studenten, met wie hij actief contact onderhoudt. Hij past zich aan aan de behoeften van zijn studenten en biedt hulp waar nodig. In de klas zorgt hij voor een veilige, vriendelijke sfeer waarin iedereen zichzelf kan zijn. Met zijn geduld, betrokkenheid en gedrevenheid maakt hij elke dag impact. Hij is niet alleen een goede docent, maar een inspirerend mens die studenten helpt groeien in kennis, in vertrouwen en in perspectief. Hij verdient deze nominatie omdat hij niet alleen lesgeeft, maar levens beïnvloedt.
2. Hoe betrekt de docent leerlingen en studenten actief bij duurzaam onderwijs?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit.
Jan-Willem Noom, betrekt leerlingen actief bij duurzaam onderwijs door duurzaamheid niet alleen als onderwerp te behandelen, maar als een manier van denken en handelen te integreren in zijn lessen. Zijn passie voor het vergroenen en verbeteren van de wereld is zichtbaar in de thema’s die hij aandraagt en de vragen die hij stelt. Hij stimuleert studenten om kritisch na te denken over hun eigen rol in maatschappelijke en ecologische vraagstukken, op het grensvlak van inrichting van de leefomgeving, lerend vermogen van mensen en participatie. Hij nodigt uit tot dialoog in plaats van alleen kennisoverdracht. Studenten worden aangemoedigd om hun eigen ideeën, twijfels en oplossingen te delen. Hierdoor ontstaat eigenaarschap: duurzaamheid wordt geen verplicht onderwerp, maar een gezamenlijke verantwoordelijkheid. Hij maakt duurzaamheid concreet, menselijk en inspirerend en dat zorgt ervoor dat studenten zich echt betrokken voelen.
3. Hoe helpt de docent leerlingen en studenten om zelf duurzame keuzes te maken en actie te ondernemen (handelingsperspectief)?
- GEBOUW EN BEDRIJFSVOERING - Verduurzaamt het aanbod in de kantine of Initieert een groen schoolplein - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit.
Jan-Willem Noom helpt leerlingen en studenten om zelf duurzame keuzes te maken door duurzaamheid niet abstract te houden, maar te vertalen naar hun eigen leefwereld. In zijn lessen koppelt hij mondiale vraagstukken aan persoonlijke verantwoordelijkheid. Hij stelt vragen als: Wat betekent dit voor jou? en Welke kleine stap kun jij vandaag al zetten? Hierdoor worden studenten actief uitgedaagd om na te denken over hun eigen gedrag en invloed. Daarnaast stimuleert hij initiatief en eigenaarschap. Studenten worden aangemoedigd om ideeën uit te werken, samen te werken met anderen en oplossingen te bedenken die passen bij hun studie of toekomstige beroep. Door verbindingen te leggen met andere scholen en internationale contacten in onderwijs en de groene sectoren laat hij zien dat duurzaamheid niet stopt bij het klaslokaal, maar onderdeel is van een groter geheel.
4. Hoe inspireert de docent anderen binnen én buiten de school om actief mee te doen aan de verduurzaming van het onderwijs?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit.
Deze docent inspireert anderen binnen én buiten de school door duurzaamheid zichtbaar en bespreekbaar te maken in alles wat hij doet. Hij laat zien dat verduurzaming geen losse activiteit is, maar een gedeelde verantwoordelijkheid die verweven kan worden in onderwijs, samenwerking en dagelijkse keuzes. Door zijn eigen passie en overtuiging werkt hij aanstekelijk: collega’s, studenten en partners voelen dat dit voor hem geen modieus ‘ding’ is, maar een intrinsieke motivatie.
5. Met wie werkt de docent buiten de school samen?
- Natuur en Duurzaamheids-Educatiecentra
Jan-Willem Noom werkt actief samen met collega’s, studenten en externe partners (toonaangevende bedrijven en organisaties in het groene domein, (inter)nationale scholen en groene lerarenopleidingen om verduurzaming structureel onderdeel te maken van het onderwijs. Hij is voorzitter van ENTER: het Europese netwerk voor groene lerarenopleiders en hij is bestuurslid in Europea Nederland: een netwerk van scholen voor groen- en duurzaamheidsonderwijs in heel Europa. Binnen het team zoekt hij bewust de verbinding op: hij deelt ideeën, heeft een actieve rol in curriculumontwikkeling en stimuleert collega’s om duurzaamheid vanuit hun eigen vakgebied concreet vorm te geven. Door open het gesprek aan te gaan en kennis te delen, creëert hij draagvlak en gezamenlijke verantwoordelijkheid. Met studenten werkt hij op een gelijkwaardige manier samen. Hij betrekt hen bij het ontwikkelen van ideeën en projecten rondom duurzaamheid (vanuit design thinking) en moedigt hen aan om initiatief te nemen. Studenten voelen zich daardoor niet alleen deelnemer, maar mede-eigenaar van duurzame initiatieven binnen de opleiding. Ook buiten de school bouwt hij actief aan samenwerkingen. Hij onderhoudt contacten met andere scholen en internationale partners, waardoor kennisuitwisseling en gezamenlijke projecten mogelijk worden. Deze samenwerkingen verbreden het perspectief van zowel studenten als collega’s en versterken de impact van duurzame initiatieven. Hij brengt mensen samen en zorgt ervoor dat verduurzaming geen individuele inspanning blijft, maar een gezamenlijke beweging wordt binnen en buiten de school.
6. Vertel waarom je deze docent waardeert en hoe deze docent jou inspireert in het verduurzamen van het onderwijs.
Ik waardeer deze docent omdat hij verder kijkt dan alleen het lesprogramma. Hij ziet studenten als mensen met potentie, ideeën en invloed op de wereld om hen heen. Zijn betrokkenheid is oprecht: hij luistert, denkt mee en neemt de tijd. Dat maakt dat je je niet alleen student voelt, maar serieus genomen wordt als individu. Zijn geduld, vriendelijkheid en gelijkwaardige manier van communiceren zorgen voor vertrouwen en een veilige leeromgeving. Wat mij vooral inspireert, is hoe hij duurzaamheid niet als verplicht onderwerp brengt, maar als een kans om bij te dragen aan iets groters. Hij laat zien dat onderwijs een krachtig middel is om positieve verandering te creëren. Hij inspireert mij om duurzaamheid praktisch en haalbaar te maken: door kleine, bewuste keuzes te maken en kritisch na te denken over impact. Ook motiveert hij mij om het gesprek aan te gaan met anderen en verantwoordelijkheid te nemen binnen mijn eigen leer- en werkomgeving. Dankzij hem zie ik verduurzaming van het onderwijs niet als een abstract ideaal, maar als iets waar ik zelf actief aan kan bijdragen. Dat maakt zijn invloed waardevol en blijvend.