1. Hoe maakt de docent het onderwijs en daarmee de wereld duurzamer?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit
Voor de bachelor Toegepaste Psychologie aan de Hogeschool van Amsterdam heeft Guillaume samen met een collega de derdejaars verdiepingsmodule ‘Klimaat & Gedrag’ ontwikkeld. Rondom het thema klimaat zit veel psychologie. Klimaat is voor ons brein lastig te tackelen. Dat komt door de psychologische afstand tot dat probleem. Klimaatverandering voelen we niet in ons lijf. Het speelt zich af in de toekomst of in een ander land. En daardoor komt het gewoon niet binnen. Omdat mensen toch moeten veranderen laat Guillaume studenten aan de hand van wetenschappelijke literatuur -waaronder bijvoorbeeld het COM-B model en de ‘dragons of inaction’- en praktijkvoorbeelden ontdekken welke psychologische mechanismen mensen op dit thema wel in beweging krijgen. Er wordt in de module gewerkt met creatieve werkvormen, zoals een living lab waarin studenten interactief gaan samenwerken met de praktijk in de vorm van een gerenommeerd reclamebureau. Studenten stellen een advies op over hoe gedragsinzichten in landelijke campagnes kunnen worden verwerkt. Het reclamebureau neemt dit mee in hun verdere ontwikkeling van de campagne. Kortom: in deze module geeft Guillaume studenten een kijkje in de keuken van de gedragsexpert in de praktijk op het gebied van Klimaatpsychologie en draagt zelfs dus middels landelijke campagnes bij aan een duurzamere wereld. Guillaume heeft verder het Professioneel Werken (PW) onderwijs voor de master Klimaatpsychologie en -gedrag, Hogeschool van Amsterdam, mede ontwikkeld en verzorgt dit onderwijs ook voor jaar 1 en 2. In de PW-lessen werken studenten aan verschillende opdrachten waarin zij leren: • hoe op de hoogte te blijven van kennis en ontwikkelingen op het gebied van klimaatpsychologie (lokaal en nationaal, maar ook internationaal), maar vooral ook hoe ze deze kennis kunnen uitdragen. • reflecteren op hun eigen ontwikkeling als duurzame professional.
2. Hoe betrekt de docent leerlingen en studenten actief bij duurzaam onderwijs?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit
Guillaume heeft in studiejaar 2024-2025 een ontzettend interessante en verbindende studiereis naar Brussel georganiseerd. De studenten waren zo enthousiast dat ze dit studiejaar 2025-2026 zelf een reis hebben georganiseerd. Guillaume was ook dit keer bij de organisatie betrokken, maar de bal lag vooral bij de studenten. Dit voorbeeld geeft een beeld van hoe Guillaume te werk gaat. Door zijn inzet en enthousiasme neemt hij anderen vanzelf mee. Voor de verdiepingsmodule ‘Klimaat & Gedrag’ in het derde jaar van de bachelor Toegepaste Psychologie wordt zoals genoemd bij vraag 1 gewerkt in een living lab, waarin studenten interactief samenwerken met de praktijk in de vorm van een gerenommeerd reclamebureau. Studenten stellen een advies op over hoe gedragsinzichten in landelijke campagnes kunnen worden verwerkt. Het reclamebureau neemt dit mee in hun verdere ontwikkeling van de campagne.
3. Hoe helpt de docent leerlingen en studenten om zelf duurzame keuzes te maken en actie te ondernemen (handelingsperspectief)?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PEDAGOGIEK EN DIDACTIEK - Maakt sociale en/of economische ongelijkheid bespreekbaar of gebruikt ervaringsgerichte werkvormen in de klas - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit
In de master Klimaatpsychologie en -gedrag voeren studenten hun eigen onderzoeksproject en interventie uit op een duurzaam thema binnen hun werk. In de Professioneel werken lessen in de master Klimaatpsychologie en -gedrag wordt veel aandacht besteed aan studenten zelf duurzame keuzes te laten maken en actie te ondernemen. Zo biedt Guillaume onder meer in samenwerking met de Stichting Klimaatgesprekken de workshopreeks Klimaatgesprekken aan. Verder is een van de opdrachten die hij geeft om een opinieartikel, ingezonden brief of essay te schrijven en deze ook daadwerkelijk te laten publiceren in offline of online (inter)nationale media.
4. Hoe inspireert de docent anderen binnen én buiten de school om actief mee te doen aan de verduurzaming van het onderwijs?
- CURRICULUM - Betrekt de SDG's in de lespraktijk of werkt samen met docenten van andere vakken - PROFESSIONELE ONTWIKKELING – Docent ontwikkelt representatief en inclusief lesmateriaal of helpt leerlingen met het begrijpen van systemen - OMGEVING – Docent geeft buitenonderwijs of nodigt gastsprekers uit
De lunch & learn bijeenkomsten die Guillaume organiseert zijn toegankelijk voor zowel studenten als medewerkers van de master klimaatpsychologie en -gedrag, maar juist ook voor mensen buiten de opleiding. Binnen de opleiding draagt Guillaume bij aan de verduurzaming van het onderwijs doordat hij een enorme kwaliteitsimpuls heeft gegeven aan onze (duurzame) master. Vanaf de eerste minuut dat de master van start ging, was er sprake van betrokken docenten en studenten en inhoudelijk een hoog niveau. wat betreft de toetsing viel er echter een hoop te verbeteren. Guillaume heeft dit grotendeels op zich genomen en daarmee de master student- en docentvriendelijker te maken zonder dat er ingeleverd is op de inhoud. Hier is nu juist meer ruimte voor.
5. Met wie werkt de docent buiten de school samen?
- Anders, ...
Guillaume heeft contact met verschillende gastsprekers en gastdocenten die in de master klimaatpsychologie en -gedrag lunch&learn bijeenkomsten geven. Ook is Guillaume de contactpersoon voor Stichting Klimaatgesprekken met wie we als master samenwerken. Guillaume’s side activity als gespreksleider/presentator komt op dit soort plekken ook heel goed van pas.
6. Vertel waarom je deze docent waardeert en hoe deze docent jou inspireert in het verduurzamen van het onderwijs.
Guillaume is een hele fijn collega met een hele open houding en enorme teamspirit. Hij is altijd bereid om mee te denken en te helpen en heeft een groot hart voor duurzaamheid en voor onderwijs. Guillaume is inspirerend omdat hij dingen gewoon doet en uitgaat van het groepsbelang, zonder dat hij zichzelf belangrijk maakt. Juist vanwege deze gerichtheid op samenwerken hebben we mensen en docenten als Guillaume heel hard nodig hebben om de duurzame transitie te versnellen. Guillaume is een voorvechter van rechtvaardigheid. Daar waar hij het idee heeft dat deze in het geding komt, komt hij op voor de underdog, waarbij hij de aandacht vestigt op het punt dat hij wil maken, altijd in rust en altijd in alle redelijkheid en nooit door zichzelf naar voren te schuiven. Hij zet juist door het stellen van scherpe vragen de ander aan het denken. Hij ziet en komt op voor het grotere belang. Zo ook voor het Klimaat. Deze aanpak inspireert en werpt z’n vruchten af.